Definition – was bedeutet

Organisationsstrategien beim Lernen umfassen Lernaktivitäten, die helfen, die Informationen in eine bessere Struktur zu bringen, etwa das Markieren von Textstellen, das Anfertigen von Diagrammen, Tabellen, Merklisten o.ä. Organisationsstrategien helfen Lernenden beim Aufbau eines Netzwerkes von Beziehungen zwischen den gelernten Informationen. Typische Formen der Stofforganisation sind beispielsweise das Identifizieren der wichtigsten Fakten und Argumentationslinien oder das … Weiterlesen

Elaborationsstrategien beim Lernen dienen der Integration des neuen Stoffes in das bisher Gelernte, indem neue Wissensinhalte mit bereits bestehenden Wissensstrukturen in Verbindung gesetzt werden. Das bedeutet, dass neu eingegangene Informationen in ein Netzwerk bereits vorhandenen Wissens eingeordnet werden. Dies geschieht u.a. durch das Bilden von Analogien zu bereits bekannten Zusammenhängen, Verknüpfungen mit Alltagsbeispielen oder mit … Weiterlesen

Wiederholungsstrategien beim Lernen tragen der Tatsache Rechnung, dass neue Informationen wieder aus dem Arbeitsspeicher verdrängt werden, wenn sie nicht aktiv erinnert werden. Die Wiederholung der neu gelernten Informationen dient der Festigung, dem Behalten des neuen Wissens und zur Verankerung im Langzeitgedächtnis. Dies geschieht durch mehrfaches Wiederholen bzw. Einprägen des Lehrstoffes. Zu den Wiederholungsstrategien gehören neben … Weiterlesen

Als A-non-B-Suchfehler kennzeichnet man jenes Phänomen, dass Kinder, die noch nicht über Objektpermanenz sensu Piaget verfügen, dazu neigen, einen Gegenstand, der vor ihren Augen nacheinander an mehreren Orten versteckt wurde, an jenem Ort suchen, an dem das Objekt zuerst versteckt worden war.

Die Prozesstheorien der Motivation beschäftigen sich mit kognitiven Vorgängen, also den Prozessen, die zwischen dem Motiv und dem aktiven Handeln stehen. Kognitive Vorgänge (Vorgänge, die im Gehirn der Akteure ablaufen) beschreiben dabei alles, was mit dem Verstand erfasst wird, sowohl Faktenwissen, als auch die kreative Anwendung des Wissens und das Lösen von Problemen. Hauptelemente sind dabei … Weiterlesen

Die Inhalts- oder Bedürfnistheorien der Motivation befassen sich damit, welche Motive den Menschen zu einem bestimmten Handeln bewegen. Die Theorien von Murray, Maslow und Herzberg zählen zu diesen Theorien, die im Kern jeweils aus einer Klassifizierung der menschlichen Bedürfnisse bestehen. Im Gegensatz dazu stehen die Prozesstheorien der Motivation.

Das Phänomen des Jaimais-vu (franz. „nie zuvor gesehen“) ist das Pendant zu Déjà-vu (franz. „schon zuvor gesehen“), bei dem bekanntlich der Eindruck erweckt wird, ein Ereignis exakt auf dieselbe Weise erlebt zu haben. Beim Jaimais-vu hingegen wird eine Person, ein Umstand oder ein Ort, obwohl eigentlich gut bekannt, als völlig fremd oder neu empfunden. Das … Weiterlesen